----《好朋友》一课的案例赏析

新制定的《全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）》在前言中就明确指出小学音乐要“……引导学生主动参与音乐实践，尊重个体的不同音乐体验和学习方式，……”。体验是少年儿童在实践中亲身经历的一种心理活动，还泛指亲身经历，从亲身的经历中体会知识，感受真善美与假恶丑。让学生亲身去体验，一方面避免了知识传授的枯燥和艰辛；另一方面还能感受到参与到其中的乐趣。

我在教授歌曲《好朋友》一课的“铃鼓介绍”时，就努力创设机会，让学生主动参与，从动手操作的体验中获取知识与乐趣。如：

师：今天，老师准备了一件乐器分给大家，那么，这件乐器它是什么形状的？结构又怎样？请各组拿到乐器后，仔细看一看，呆会找同学来回答，看谁最细心，观察得最仔细。

（结构）

生：乐器是圆形；

生：一面蒙着鼓皮；

师：你们知道鼓皮是用什么材料制成的吗？

生：纸

生：皮

师：鼓皮是用精制的羊皮制成的

生：鼓边上有一些片片，可以发出声音

师：知道鼓框是用什么材料制成的吗？

生：木头

生：鼓框上还有一个圆孔

师：你知道这个圆孔有什么作用吗？

生：拿乐器的

师：怎样演奏既能拿得稳乐器，又能发出美妙的声音呢？试着敲一敲。

（演奏方式）

生：手只握住鼓框敲击

生：手抓住鼓一边（鼓框和鼓面）

生：手握鼓框，手指顶住鼓面

生：用拇指塞到孔里面，手掌敲鼓面

生：用拇指塞到孔里面，指尖敲鼓面

师：同学们听，这几种方法敲鼓面，哪一种敲出来的声音好听？（师示范）

生：手不碰到鼓面敲出来的声音好听

生：用指尖敲出来的声音好听

师：对，我们以后就这么演奏

这一课的教授，我一改原来的“老师说，学生听”的教学方法，并没有直接把铃鼓的结构、演奏等知识告诉学生，而是试着扮演学生的“学习伙伴”的角色，引导学生自己观察总结出结构，动手操作比较出正确的演奏方法，让学生去动手体验，在观察、实践中主动的掌握知识技能。